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Cycles (système éducatif français)En France, l'enseignement allant du cours préparatoire à la classe de troisième (enseignement primaire et première partie de l'enseignement secondaire) est découpé en quatre cycles pluriannuels. Ces cycles couvrent à la fois l'école maternelle, l'école élémentaire et le collège. Cette forme de pédagogie prend en considération les décalages d'apprentissage entre les enfants dus aux différences de maturité. La notion de cycle a été définie dans la loi d'orientation sur l'éducation de 1989, modifiée en 2014 par un décret de 2013. Ce découpage des apprentissages, en quatre cycles distincts, vise notamment à reconnaître et à respecter les différences entre les élèves sur le plan de leurs capacités d'apprentissage.
Des objectifs sont définis pour chacun des quatre cycles, dans les différentes disciplines d'enseignement, et déclinés en compétences à travailler avec les élèves. C'est la somme des acquisitions de compétences qui permet de déclarer un objectif atteint ou non en termes d'apprentissage. Ces objectifs doivent être atteints non plus à la fin d'une année scolaire, comme auparavant, mais en fin de cycle. De ce fait, l'apprentissage de la lecture, par exemple, est décliné en une somme de compétences à acquérir sur trois ans (tout au long du cycle 2), et non plus dévolu à la seule année du cours préparatoire comme cela était traditionnellement le cas auparavant. De plus, des compétences qui n'auraient pas été acquises en fin de cycle peuvent donner lieu à un « maintien » (l'équivalent du traditionnel redoublement), pour laisser à l'enfant une année supplémentaire devant permettre de combler des besoins spécifiques et de travailler des compétences qui ne sont pas encore acquises. Ce découpage a eu pour conséquence une restructuration en profondeur des équipes de travail en école, notamment au travers des « conseils de cycle » et des « conseils d'école », instances qui ont à évaluer continuellement leur approche globale des objectifs et des compétences à travailler de manière cohérente d'une année à l'autre. Cycle 1 : le cycle des apprentissages premiersLe cycle 1 concerne l'ensemble des classes de maternelle :
Il est organisé autour de cinq domaines :
(Programmes officiels de 2015) Cycle 2 : le cycle des apprentissages fondamentauxLe cycle 2 concerne les trois premières années scolaires de l'école élémentaire :
Le cycle 2 est organisé autour de sept domaines fondamentaux :
Cycle 3 : le cycle de consolidationLe cycle 3 concerne les deux dernières années d'enseignement élémentaire et la première année d'enseignement au collège
Les matières enseignées dans ce cycle s'inscrivent dans la continuité du cycle 2. Ces matières sont les suivantes :
Le Bulletin officiel n° 25 du 22 juin 2023 modifie le programme de sciences et technologie du cycle 3. Cycle 4 : le cycle des approfondissementsClasses de 5e, de 4e et de 3e Le cycle 4 concerne les trois dernières années du collège :
Les matières enseignées dans ces cycles sont singularisées et se répartissent de la manière suivante pour chaque niveau, d'après les textes du ministère de l’Éducation nationale :
Arrivé à la fin du cycle 4, à la sortie du niveau 3e les élèves passent le Diplôme national du brevet (DNB). L’examen se présente sous la forme de :
Remarque : l'obtention du Diplôme national du brevet n'est pas une condition pour accéder aux niveaux d'études qui suivent[3],[4],[5] jusqu'en 2023.  Cette section est vide, insuffisamment détaillée ou incomplète. Votre aide est la bienvenue ! Comment faire ? Références
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